Interaktion in ICM-Präsenzphasen mit Gamification-Elementen fördern

verfasst von

Katja Christina Politt

Abstract

Durch die Integration von Gamification-Elementen in die Präsenzphasen des
Inverted Classroom lässt sich der fachliche und überfachliche Kompetenzerwerb
fördern. Der Beitrag beschreibt ein Praxisbeispiel der germanistischen Linguistik im
Lehramt, in dem seit 2017 eine Kombination aus Inverted Classroom und
Gamification zur Förderung diskursiver Fähigkeiten, Problemlösungsstrategien und
dem Konzipieren eigener Aufgaben eingesetzt wird. Es zeigt sich über die Jahre
eine deutliche Steigerung der Fähigkeit der Studierenden, das Erlernte auf neue
Kontexte zu übertragen, die sich auch in den Klausurergebnissen niederschlägt.

Organisationseinheit(en)

Deutsches Seminar

Typ

Beitrag in Buch/Sammelwerk

Seiten

194-204

Anzahl der Seiten

10

Publikationsdatum

2023

Publikationsstatus

Veröffentlicht

Peer-reviewed

Ja

Elektronische Version(en)

https://www.icmbeyond.net/?page_id=2038 (Zugang: Geschlossen)